A importância das tecnologias na escola.

      As tecnologias são de grande ajuda e enriquecimento do conhecimento, mas não devemos deixar de lado a importância de um professor mediador, que saiba utilizar das tecnologias como ferramenta para o conhecimento. 

      A escola é um lugar de encontros e esses encontros devem ser alicerçados aos meios tecnológicos. A aprendizagem deve sempre ser significativa para que os alunos levem consigo seus conhecimentos.Esta aprendizagem também deve ter participação de todos, para que esta participação seja ampla os professores e alunos deverão fazer trocas de informações,o aluno dehoje traz consigo a internet e as redes sociais,eo professorcom seus conhecimentos práticos e váliosos.

        Nos dias de hoje,a utilização das mídias digitais deve fazer parte daproposta pedagógica da escola pensando também na inclusão digitalde todos os alunos, mas o professor não deve esquecer da sua práxis, e sempre equilibrar o conhecimento com a tecnologia.

       O professor deve entender que aprende ao ensinar,e que o aluno também pode ensinar aprendendo!

    O vídeo a seguir explica claramente até que ponto as tecnologias são de ajuda ao professor:



Descolagem #3 - Luli Radfahrer - Para que serve uma monocotiledônea? (nerds, mídias sociais e a escola do século 21) por betolargman no Videolog.tv.



 Video tirado no dia 25/06/2013 no site: http://videolog.tv/video.php?id=389425

O USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

Oficinas Midiáticas...

No dia 23/04/2013 recebemos a visita trazida pela nossa querida profª Edla Yara Priess Perini que leciona a disciplina de “Educação Mediada por Tecnologia” em nossa turma de Pedagogia na Sociesc:

A professora Antonia Vieira que faz um trabalho muito Legal na Escola Municipal Caic Professor Mariano Costa em Joinvile /SC.

 Ela nos apresentou um projeto que aplica com seus alunos do ensino fundamental II, chamadas:

Oficinas Midiáticas que ocorrem no contra-turno, que tem por objetivo permitir aos alunos desenvolver suas competências e habilidades dentro de contextos envolvendo conteúdos curriculares, temas transversais, temas atuais e de interesse dos próprios educandos.

 As oficinas são:

Oficina de Rádio Web que como o nome já diz, é uma rádio criada pelos alunos e publicada na internet. Os alunos criam os roteiros dos programas, realizam pesquisas e fazem a gravação com o auxilio de programas gratuitos baixados da própria internet, além da gravação de voz é possível utilizar músicas para tornar o programa ainda melhor. Por meio da rádio é possível divulgar as atividades desenvolvidas pelos alunos e professores.

A escola abre um canal a mais de comunicação com a comunidade valorizando o trabalho dos alunos. Vale a pena ressaltar que os alunos também tem a possibilidade de ouvir os programas no intervalo do recreio.

Você poderá ver aqui:

http://oficinasmidiaticas2012.blogspot.com.br/2013/04/radio-web-programa-01-2013-historia-de.html

_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_

Oficina Stop Motion: é a técnica de animação na qual o animador trabalha fotografando objetos, fotograma por fotograma, ou seja, quadro a quadro. Entre um fotograma e outro, o animador muda um pouco a posição dos objetos. Quando o filme é projetado a 24 fotogramas por segundo, temos a ilusão de que os objetos estão se movimentando. Aproveita-se dessa ilusão e cria-se as mais diversas técnicas para se fazer um filme de animação; podendo-se utilizar de recortes, bonecos, massinha, arame, objetos, etc. Nesta Oficina trabalha-se conteúdos de várias disciplinas, abordando assuntos do Programa Curricular, Temas Transversais e assuntos atuais.

Tem por objetivos: Elaborar roteiros, Compreender o processo de produção de vídeo em Stop Motion, Aprender o manuseio básico de uma câmera ou webcam e Aprender a editar um vídeo. Duas técnicas apresentadas, tanto na sua teoria como na prática, pois foi possível saber um pouco sobre como funciona essas novas tecnologias na sua teoria, com seus programas e recursos auxiliadores e a pratica através das experiências apresentadas pela professora Antonia, experiências essas que vivencia e realiza diariamente há anos com muita satisfação e prazer.

Vejam um exemplo aqui: 

http://oficinasmidiaticas2012.blogspot.com.br/2013/04/stop-motion-video-poluicao-das-aguas.html

Entende-se que hoje nos encontramos rodeados pela tecnologia e vemos sua real importância para a evolução do ser humano, tanto na questão educacional quanto na social.

Por meio da tecnologia é possível desenvolver várias competências, afirmando ainda mais a necessidade do conhecimento dessas tecnologias.

É preciso que todos acompanhem estes recursos, utilizando-os e  procurando evoluir com os mesmos, visando sempre agregar novos conhecimentos e até mesmo facilitar o dia-a-dia.

Acredito que principalmente a docência deve usufruir e inserir a tecnologia em suas aulas e planejamentos, afinal  ela tem uma função de grande relevância auxiliando na mediação pedagógica, aumentando a interatividade entre professor e aluno, enriquecendo a sala de conhecimento e sabedoria, oportunizando momentos agradáveis de aprendizagem docente e dicente, onde um aprende com o outro.Uma aprendizagem significativa por meio desta práxi (teoria e pratica) .

A tecnologia também auxilia na formação e qualificação dos professores e têm uma colaboração na mudança de paradigmas tradicionais em relação ao processo de ensino e aprendizagem, ou seja, elas se apresentam como uma nova maneira de ensinar e aprender, de forma em que o professor utiliza da mediação, pesquisa e criatividade para ensinar.

Referências:

 http://caicmariano.blogspot.com.br (Blog da Escola) http://radiowebcaic.podomatic.com (Radio Web) 

http://oficinasmidiaticas2012.blogspot.com.br e-mail: oficinasmidiatiaticas@gmail.com (Blog das Oficinas)

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070913154506AAfL4xo

 Plano de aula com a utilização de histórias em quadrinhos.

Turma: 2º ano
Conteúdo: Saúde- Bons Hábitos.
Objetivo geral: Sensibilizar os alunos a terem uma boa saúde, guiada por bons hábitos e alimentação balanciada..
Objetivo específicos: -Instigar uma boa alimentação;
                                 -Conhecer as diferentes formas de exercícios;
                                 - Valorizar o cuidado com o corpo bem como sua saúde.
Atividade:
-Primeiramente disponibilizarei a tirinha para que a turma observe e tire suas próprias conclusões.
Depois em uma roda de conversa farei as seguintes perguntas:
 O que a Mônica queria com a Magali? Como a Magali reagiu? Porque? Qual foi a reação da Mônica? Porque o precisou de três amigos para erguer a Mônica? entre outras que ao decorrer do debate a turma interessar-se em perguntar.
-Depois mostrarei algumas imagens de crianças obesas e como estas sofrem com seu peso, também trarei imagens de cuidados com o corpo e boa alimentação.
-Mais tarde com o auxilio de revistas e cartolinas, montaremos em equipes cartazes sobre uma boa alimentação, exercícios, boa qualidade de vida e saúde(doenças que a obesidade infantil pode prejudicar na crianças) .

Avaliação: 
Atitudinal: Participação, interesse, cooperação com o grupo.
Conceitual: Analizar se o aluno ao final da aula sensibilizou-se sobre sua saúde e o cuidado com a mesma.

GERAÇÃO Z, UM NOVO DESAFIO??

É conhecida como Geração Z,  indivíduos nascidos em meados dos anos 90. Estes, cresceram com o contato direto com a globalização, com as novas tecnologia, principalmente com a internet. A letra Z, vem da palavra “zapear”, ação de mudar um canal de TV para outro com o controle remoto, incessantemente!!

Por serem conhecidos pela capacidade de desempenhar várias tarefas ao mesmo tempo, a geração Z está sempre a procura de novidades, de novos conhecimentos. Contudo existe as consequências, a falta de foco e a facilidade para dispersão são maiores, o que pode afetar na escola.

Como preparar o lúdico em sintonia com a tecnologia na educação para a geração Z para atraí-los¿ Como preparar profissionais carentes de orientação, assustados com tantas modernidades¿ É fundamental levar em consideração que o desenvolvimento do pensamento não possui idade ou geração, bem como o conhecimento prévio de seus alunos. Outro fator indispensável é buscar que eles aprendem pelo prazer, trazendo novidades e atividades interessantes.

 Uma dica, utilize a web e o celular como aliados, na qual podem ser usados na produção de videos, fotos, escutar música no momento que trabalha em um projeto. O bom relacionamento entre professor e pais também ajuda a conhecer o pensamento e as ações de cada criança,adolescente, bem como sua realidade, tornando assim aproximação mais fácil. 

Contudo a principal chave para se trabalhar com a geração Z ainda é a boa e velha maturidade, e é neste quesito que os jovens precisam trabalhar sempre, juntamente com as críticas e dúvidas constantes.

Mas, quem é Mathew Lipman?

Matthew Lipman è americano, doutor em filosofia, é o idealizador do programa de filosofia para crianças, onde ele diz ser possível filosofar com as crianças desde as primeiras series na escola, com essa pratica as crianças desenvolvem melhor suas capacidades cognitivas.

O que são as novelas filosóficas?

Material Didático do Programa de Filosofia para Crianças

Matthew Lipman e sua equipe desenvolveram as Novelas Filosóficas para serem usadas pelos alunos e os Livros do Professor para auxiliar a mediação do professor na investigação filosófica em sala de aula.

A Novela Filosófica é uma narrativa que apresenta temas e problemas filosóficos através das falas e tramas vividos pelas personagens numa Comunidade de Investigação.

O Livro do Professor contêm planos de discussão e exercícios sobre conceitos filosóficos para auxiliar a mediação do diálogo na comunidade de investigação e desenvolver as habilidades de pensamento. 

Para comprar os materiais de Filosofia para Crianças CLIQUE AQUI

Rebeca Livro escrito por Ronald Reed, colaborador de Matthew Lipman, é utilizado para a iniciação filosófica com crianças da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental. O texto é ilustrado e possui trinta e sete capítulos. O foco do programa de Rebeca é a pergunta como forma de iniciação na reflexão filosófica.

Propõe o desenvolvimento de habilidades como detectar semelhanças e diferenças, raciocínio hipotético, critérios de classificação, relação de causa e efeito, relação parte e todo, esclarecimento de conceitos. Ao longo da narrativa as crianças são convidadas a pensar sobre o próprio pensar e se envolvendo com problemas presentes na filosofia. Alguns temas: percepção, identidade, imaginação, realidade, aparência, verdade, conhecimento, probabilidade e possibilidade, perguntas,  pensamento, diferenças, medo, segredo, cor, felicidade.
 

Issao e Guga Maravilhando-se com o Mundo Livro para os alunos com idade entre 8 e 9 anos. O texto completo de Issao e Guga possui introdução e dez capítulos. Este material tem conteúdos para dois anos, ou seja, para o 2º e 3º anos do Ensino Fundamental.

 O foco do trabalho é a preocupação com a percepção e processos do conhecimento, propondo o desenvolvimento de habilidades básicas de pensamento para esta faixa etária. Aborda temáticas da filosofia linguagem, teoria do conhecimento, ontologia, ética e estética. Alguns temas: animais, realidade, natureza, água, ecologia, poluição, guerras, trabalhar, brincar, verdade, beleza, sentidos, amizade, pensar, etc.
 

Pimpa Em busca de significado Novela escrita por Matthew Lipman, indicada para crianças de 9 a 10 anos. O texto é possui 11 capítulos e é indicado para dois anos letivos de trabalho, geralmente utilizado no 4º e 5º anos do Ensino Fundamental.

 O foco do trabalho é a Filosofia da Linguagem, antropologia, ética e fenomenologia. É um programa de raciocínio, comunicação e expressão.  Estimula a criança a escrever. Propõe o aperfeiçoamento de um conjunto de habilidades próprias para este nível de ensino. Alguns temas: identidade, corpos e mentes, partes e todo; idéias e coisas, justiça, direito, dever, necessidades, regras de conduta, história, espaço, tempo, família, relação, ambigüidades, analogias, etc.

A Descoberta de Ari dos Telles Investigação Filosófica   Livro indicado para adolescentes de 11 a 13 anos. O texto completo de A Descoberta de Ari dos Telles possui 17 capítulos. Material para ser trabalhado com os alunos durante dois anos, ou seja, indicado para os 6ª e 7ª anos do Ensino Fundamental.

O foco do programa Ari é aprender a pensar e a pensar sobre o pensar. Por isso, Ari propõe princípios e práticas que propiciam o raciocínio estruturado e busca oferecer aos alunos familiaridade com a sequência de idéias lógicas. Sua ênfase está na lógica formal, na lógica das boas razões e na lógica do agir. Esta novela nos apresenta uma introdução à investigação filosófica, problematizando temas de Ontologia, Antropologia, Teoria do Conhecimento, Ética, Estética, Fenomenologia, Política, Linguagem e Educação. Alguns temas: pensar, investigar, estereótipos, conhecimento de si, indução, dedução, raciocínio hipotético, percepção, morte, mente, cultura, gêneros, símbolo, costumes, liberdade, razões, generalização, confiança, empatia, contradição, possibilidades, amizade, arte, sentimentos, hábito, hipóteses, incoerência, verdade.

Luísa Investigação Ética   Livro indicado para adolescentes de 13 a 15 anos. O texto completo de Luísa possui 11 capítulos, subdivididos em 29 episódios. O trabalho com este livro é previsto para dois anos, ou seja, indicado para o 8º e 9º anos.

O foco do programa de Luísa é a Investigação dos problemas da ética e da moral, propondo a reflexão rigorosa sobre valores. Trabalha-se com a argumentação lógica e construção de critérios e conceitos fundamentais para o auto-conhecimento e a tomada de decisões, contribuindo para  a formação da autonomia moral e da convivência com as diferenças. Retoma alguns temas e problemas das Antropologia, Teoria do Conhecimento, Ética, Estética, Fenomenologia, Política, Linguagem e Educação. Alguns temas: ética e moral, direito e dever, hábitos, fatos e valores, coerência e consistência, indivíduo e identidade, o certo e o justo, perfeito e certo, livre arbítrio e determinismo, natural, verdade, padrões e regras, leis e regras, intenção e conseqüência, consciência e decisão, entre outros. 
O programa de Luísa propõe o desenvolvimento de habilidades como: considerar relações de parte / todo, meios e fins, regras e princípios, dar razões, contextualizar, abrangência, universalizar, projetar um ideal de mundo e pessoa, etc

material acessado em 16/03/2013 dos sites: http://www.philosletera.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=74&Itemid=135

e   http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060922163740AAn03wR

Novelas filosóficas de Mathew Lipman:

             Quanto mais leio e escrevo mais me apaixono pelo meu tema!

     É fascinante descobrir "o porque" das coisas, e me engajar neste mundo grandioso que a filosofia nos proporciona.

Linha de pesquisa para o TCC, até o momento. Alguma dica?

  

Troca de saberes e experiências sempre são válidos para aqueles que escutam seus alunos e compreendem sua história.